十二生肖 影音

让每个学生(📼)都变成

面(miàn )对各(🐫)类问题，孩子(🚎)(zǐ )们(men )组成(chéng )一个(😽)学习的整(zhěng )体，全(😁)程充分参与，在平等沟通中，锻(😫)炼(liàn )着自己的(🔩)思(🕙)维，也提(tí )升了(le )团(🔺)队合作的意(yì )识与能(néng )力。

率(😬)先将“学习共同(📹)体(🌡)”构想引(yǐn )入教育(🐕)改革实践的国(guó )际著名教育(🖐)专家佐藤(téng )学(🧀)教(😲)(jiāo )授，在走进十(shí(🕰) )八中进行观摩时表示(shì )，在“学(🎭)习共同体”的模式(🤠)下，学生和教(jiāo )师(⏭)都能感受到(🔭)一种(zhǒng )强(qiáng )大(💦)的(🏝)(de )安全感，这种(zhǒng )安(🦎)全感让学生敢于发(fā )表自己(🏎)的看法。

”陈(chén )辉(❓)解(🛂)释说，学习共同(tó(👚)ng )体如(rú )果还是照原来(lái )的样(🐗)子(zǐ )讲课，就不(🎞)叫(🍦)(jiào )学习共同体了(🎴)：“老(lǎo )师不讲那么多，要走(zǒ(👕)u )下讲台，走进孩(📂)子(🈺)中(zhōng )间，用精心设(🧖)计的(de )学习活动激发孩子们(men )的(🏳)探究兴趣。

“以前(qiá(❌)n )学习是自己思考(💛)问题(tí )，思维(➰)是孤立的，现(xià(🗺)n )在(🚞)4个(gè )人一起，4条思(🦗)(sī )维线互相交错，碰撞(zhuàng )出许(📅)多新思路，能够(🍂)(gò(🚾)u )有更多的方法去(🆙)解决(jué )问题(tí )。

在北京市十(shí(⛺) )八中附属实验(🐙)小(🥗)学，从二年级到六(🌓)年级，所有教室里的座位都(dō(🛵)u )变成了4人围坐(🌯)。

需(🛒)要(yào )让学(xué )生看(🐄)黑板的时(shí )候，会让学生整个(➿)身(shēn )体面向黑板(🕕)，不会允(yǔn )许孩子(🔇)扭着坐，而且(🌪)(qiě )小组(zǔ )内部(😆)位(🏯)置会频(pín )繁轮换(😚)(huàn )，配合各个小(xiǎo )组间的大轮(👘)换，不会(huì )影响(♒)孩(🛣)子的坐姿和视(shì(📄) )力。

“接下来的15分钟(zhōng )交给(gěi )大(😃)家，本组内(nèi )可(🏎)以(📫)相互交流讨论，之(😛)后再用5分钟时间完(wán )善自己(💞)组的游览计划(🔵)(huá(🚬) )，然后我们一起来(🐁)评(píng )价。

要敢于将课堂(táng )还给(🤛)学生，积极地创(chuà(🛫)ng )设情境和设计挑战性(xìng )课题(🏚)，努力激发学生(🍮)(shē(🥜)ng )的探(tàn )究欲和学(🐌)习欲(yù )，让学(xué )生自发地参与(🏀)(yǔ )到学习中来(😾)，让(🚔)每个(gè )学生都变(📫)成学习的主(zhǔ )人。

课桌椅摆放(🛋)的变(biàn )化，带来(🤭)课(🕑)堂学习(xí )氛围的(💾)变化，而最有(yǒu )感触的就是学(🐥)生们。