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切(qiē(🔵) )实加强学(🔨)习过(guò )程(🚱)考核，加大(⬜)过(guò )程考(🚄)核成绩在(🍨)课(🍳)程总成(🛵)绩(🎵)中的比(🖍)重(💳)(chóng )，严格(🎈)考(⏱)试纪律(🥨)(lǜ )、严把(📌)毕业出口(🍖)(kǒu )关，坚决(🍑)取消“清考”制度。

他们(men )发(fā )现，给癌细胞(bāo )的生长环境添加(jiā )一种名为“甘露(lù )糖”的物质，可以(yǐ )干扰细胞的葡萄(táo )糖(táng )代谢，从而延(yán )缓癌细胞的生长(zhǎng )，并且可以提(👇)升化疗药(🍭)物的效果(🤩)。

但(dàn )怎么(🕜)才算有效(👫)(xiào )的“3年以(🐛)上企业(yè(✋) )工作经历(🎄)”？“3年以上(🔃)企(🃏)业工作(🔵)经(❎)(jīng )历(lì(🍗) )”是(🗺)在企业(🍴)待(dài )过3年(👅)即可，还是(🕶)(shì )要求在(🕥)技能岗位(wèi )上任职3年？孟庆国(guó )认(rèn )为，关于这部(bù )分的要求需要有(yǒu )进一步的文件来(lái )细化规定，“因为(wéi )工业、农业、制(zhì )造(zào )业等每个相关(guān )专业之间都(🏎)有差(chà )异(😹)，教师的企(🤴)业经历应(💿)该与所教(🤡)专(zhuān )业(yè(⏱) )直接挂钩(🛸)，是(shì )能够(🗨)从事那个(🗨)领(🖼)(lǐng )域的(📵)实(🎵)践教学(🎗)，而(😶)不是在(🧑)企(👔)业待过(🚜)(guò )就(jiù )行(🔦)。

除了让教(🐝)(jiāo )师到生产一线去(qù )，如何让生产一(yī )线的能工巧匠来到(dào )院(yuàn )校任教也是个(gè )问题。

方案的出(chū )台可以说明确了(le )职业院校教师队伍改革发展的路线(xiàn )图(tú )，对(🐴)学校来说(🔭)(shuō )有着很(🧡)积极的意(🐇)(yì )义。

什么(👮)样的课是(🍭)好课？受(❣)访的不(bú(🔛) )少(shǎo )同学(🤾)都(🕴)表示，抢(👞)课(🛩)的第一(⬅)原(🐶)则(zé )是(🎒)“从(🤚)需求出(✒)发”，而明确(🈸)需求往(wǎ(♉)ng )往(wǎng )是建立在广泛(fàn )了解课程内容的(de )基础上。

那么问(wèn )题来了——让职业(yè )教(jiāo )师去哪些企业(yè )进行锻炼、培养(yǎng )？又如何让企业(yè )的能工巧匠更愿意来到职业院校(👴)任(rèn )教(jiā(🍧)o )？

”在冯新(🤐)广(guǎng )看来(🌪)，在过渡阶(😰)(jiē )段，双师(🚉)结构的教(🥡)学团队可(✌)能(⏰)更为(wé(📠)i )实(🏻)(shí )际一(👊)些(🍮)，即由(yó(🤐)u )一(🕣)部分理(🏫)论教学(xué(🎿) )能力较高(🥩)的老师和一部分具有实践(jiàn )经(jīng )验的老师共同(tóng )构成，强调团队(duì )的协同互补。

张(zhāng )宇彤大一就加入了(le )院(yuàn )学生会，认识(shí )不少学长学姐，“知道的信息多(duō )”让她比其他同学(🐉)选课更有(👀)优势。