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不少职业院(yuàn )校负责人(ré(🔕)n )认为，如果(🈵)能让这些(xiē )利好政策(cè )落(🍃)实生根，还(🎏)(hái )需要以(yǐ )相(😁)关配套(tào )的(🌲)政策保障，以市(💘)场(chǎng )的手(🚰)段来调动企业的积(jī )极性(🛑)，给参与共(😦)建的企业以更(🔋)(gèng )多实在(zà(🍓)i )的实惠。

随着高(👡)校“严(yán )出(⏬)”政(zhèng )策的出台，同学们发现(👚)(xiàn )选课季(⏺)的氛围更加紧张了。

她(tā )说(🤨)，英国目前(🐘)仍在与(yǔ )欧盟(👻)进行(háng )积极谈判，英国按计(🦋)(jì )划于3月(🍺)29日(rì )“脱欧”的可能性“仍很大(✳)”。

那么问题(🔯)来了——让职(🐺)业教(jiāo )师去哪些企业(yè )进(🙆)行锻(duàn )炼(💪)、培养(yǎng )？又如何让企(qǐ(🌨) )业的能(né(🍾)ng )工巧匠更愿意(📔)来到职业(yè(➖) )院校任(rèn )教？(🥪)

除了让教(🔬)师到生产(chǎn )一线去(qù )，如何(👑)让生产一(🛠)线的能(néng )工巧(🚬)匠来到院校(🐙)任教也是(🏂)个问(wèn )题。

“我们(👈)现在恰恰(qià )缺乏有实(shí )践(🍰)经验、技(👃)术能力强(qiáng )的企业工(gōng )人(💙)师傅，下一(♏)步可能(néng )在这(🥓)一块(kuài )上要有重要突破，那(⛸)(nà )就是突(🧗)出(chū )能力导向，不(bú )唯学历(🅰)(lì )凭能力(👺)，主要看他的技(🙃)(jì )术水平(pí(🏅)ng )、业务水平行(👰)不行，这(zhè(🤜) )可能是(shì )学校将来的一个(🏆)导向”。

但对(🍯)(duì )于应届毕业(🏇)生来说，此(cǐ(🥅) )后应聘职业院校的教师(🤲)是否更(gèng )难了？在现有的(🤺)职业院校(🍨)教师(shī )队伍中，又将激发出(💃)(chū )哪些化(🙎)学(xué )反应呢？(🔪)