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课堂，不再仅(📝)仅(jǐn )是(shì(🧟) )接(jiē )受知识的场(🌝)所，更是孩子们探(🤗)究知识(shí(🤭) )、运(yùn )用知识的(🛣)舞台。

教师的教学设计要(yà(🔍)o )能(néng )够(gòu )基于学(🕸)生已有知(🥈)识进行，让学习真(🛤)正(zhèng )发(fā )生(shēng )，思(🎧)维发生碰(🎻)撞，学生在课堂上(🙃)与其(qí )他(tā )同学一起探究(👑)同一个问题。

”老师(🙁)话(huà )音(yī(🛥)n )刚(gāng )落，教室内就(🎉)瞬间开启了“热闹(😷)”模(mó )式(shì(📕) )，学生们面对面以(🛬)小组为单位展开了(le )讨(tǎo )论(😝)(lùn )。

“接下来的15分钟(😻)交给大家(🥔)，本组内(nèi )可(kě )以(😉)(yǐ )相互交流讨论，之后再用(😤)5分钟时间(jiān )完(wá(🍡)n )善(shàn )自己(📻)组的游览计划，然(🤱)后我们一起来(lá(🍬)i )评(píng )价(jià(🎷) )。

一进教室，记者看(📩)到，每4个课桌椅(yǐ )凑(còu )在一(😶)组摆成个方桌，学(🚱)生围坐在(😋)桌旁(páng )，面(miàn )向同(😵)组的同学。

而这一(🎚)数字在2017年(🤮)，仅(jǐn )为(wéi )4%。

本报记(🍎)者 孙颖 文并摄

课堂，不再仅(🍷)(jǐn )仅(jǐn )是(shì )接受(🚣)知识的场(🐻)所，更是孩子们探(🔸)究知(zhī )识(shí )、运(🔭)用知识的(🖋)舞台。