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那么问(wèn )题来了——(🎟)让(🌈)职(🗂)业教(jiāo )师去哪些企业进行(háng )锻(🧖)(duàn )炼、培(péi )养？又如何(🚶)让(🧓)企(🉐)业(yè )的能工巧匠更愿意(🐡)来(lái )到职业院校任教？

但(dàn )怎(🦉)么(🍼)才(🗝)算有效的“3年(nián )以上(shàng )企(🕘)业工(🔝)作经历”？“3年以上企业工(🥥)作(🦌)经(🔞)历(lì )”是在企业待过3年即(jí )可，还是要求在技(jì )能(néng )岗位(🧜)上(👏)任(🚿)职3年？孟庆(qìng )国认(rèn )为(🏬)，关于这部分的要(yào )求需要有(🔨)进(🤰)一(📀)步的文(wén )件来细化规定，“因(yīn )为(👲)工业、农业、制(zhì )造(zà(🏟)o )业(😋)等(🧐)(děng )每(měi )个相关专业之间(😆)都(dōu )有差异，教师的企业(yè )经历(🍴)应(🚅)该(😾)与所教专业(yè )直接挂钩(🔕)，是能(👪)够(gòu )从(cóng )事那(nà )个领域(🌍)的(🍉)实(🥋)践教学，而不是在企业待过就(jiù )行。

以往冯新广也尝(cháng )试(📏)从(🧒)企(📚)业聘任兼职(zhí )或(huò )专任(🛰)的教师，但他发现这(zhè )其中的(🅰)问(🎅)题(🚻)也不少，一是学校的待遇和企(qǐ(🎌) )业相比不具备竞争力(lì(✔) )，有(🗨)的(🎐)工匠并不愿意(yì )来；二(🦋)(èr )是，如果企业工人(rén )愿意来学(📇)校(🈂)兼(🕳)职任教(jiāo )，那如何协调企(🚩)业的(🚜)(de )工作？企业又是否(fǒu )支(🔳)(zhī(🈂) )持(📖)？三是时间问题，一般(bān )而言学校的课程设计(jì )相对比(⛱)较(🍡)固(🤪)定，能否(fǒu )与企业工作的(🈲)时间(jiān )灵(líng )活对接也是个问题(🏻)。

2018年(🚣)，中国科学家研制出了(le )一种纳米(🛬)机器人，让(ràng )纳米机器人(🍘)携(🔗)带(🚱)“杀(shā )手”进入人体，就能(néng )使肿(zhǒng )瘤血管形成血栓，从(cóng )而(♍)切(🏀)断(🌘)身体对癌细胞(bāo )的血液(🖌)供应，“饿死(sǐ )”癌细胞。

校企共(gò(🕟)ng )建(🚻)(jià(🚠)n )共育(yù )是关键

不少职业院校(xiào )负责人认为，如果能(néng )让(🙉)这(🏰)些(➡)利好政策落实(shí )生根，还(🕹)需要以相(xiàng )关(guān )配套的政策保(🎯)障(♑)，以市场(chǎng )的手段来调动企业的(🥗)(de )积极性，给参与共建(jiàn )的(🌟)企(🌱)业(🧞)以更多实在(zài )的(de )实惠。

“当然，不一(yī )定所(suǒ )有老师都是‘(🚮)双(👧)师(🥇)型(xíng )’教师，这在目前不(💢)(bú )现实，也不需要。

其(qí )中，包括(🏷)全(🚗)面(🍬)落实(shí )教(jiāo )师5年(nián )一周期的全员轮训，探索建立新教师(🏂)为(✖)期(🔝)(qī )1年的教育见习和为期(⛏)(qī )3年的企业实践制度(dù )。

另一方(🎳)面(😑)，冯新广想加大(dà )对企业中的能(🍠)工巧匠(jiàng )的选拔、聘任(💤)。

不(🦉)过(🌹)(guò )吃一堑长一智，谭(tán )粤(yuè )军在这个学期找到了(le )选课(kè(🦇) )的(🤬)门(💂)道：依据专业发(fā )展需(🎰)求选课。