校花驾到2蜜桃时代

要敢于(🚇)将课堂(táng )还给学生，积极(🕦)地(🛡)创设情境和设(shè )计(🚏)挑战性课(kè )题，努力激发(🍹)学(🤤)生的(de )探究欲和学(xué(🗒) )习欲，让学生自发地(dì )参与(🕢)到学习(xí )中来，让每(😤)个(gè )学生都(dōu )变成学习的(🔻)(de )主人。

”而要(yào )说“刚才(🖖)那(⏪)个同学(xué )讲得好有趣，我(🛶)们再听他说一遍(bià(📏)n )好(🤴)不好？”“刚刚那位同(🎍)学说(📟)的(de )是什么意思，你能(🍨)用(🏚)你的(de )话说一下吗？(🈲)”要更(gèng )多地使用类(lèi )似(🕛)“你(🥛)的想法从哪里(lǐ )来(🛴)”、“接(jiē )着上面同学继续(🚤)谈(❄)谈(tán )你的想法”之类(🦊)的表达方式，帮(bāng )助学生把(🍅)学(xué )到的知识串联(🔤)(lián )起来，让学生把自(zì )己和(🔕)其他同伴(bàn )联结起(🔣)来(🌌)。

这节课(kè )的主题是“北(bě(📨)i )京一日游”，主要(yào )教(👱)学(⌚)任务是让(ràng )学生们(📝)根据(🥈)给出的(de )各类图文信(〽)息(🐞)(xī )，给一位来(lái )北京(🔖)游玩的孩子设计(jì )一日(📉)游(🔎)线路(lù )，门票花费不(📰)能超过(guò )50元。

率先将(jiāng )“学(🍽)习(🎐)共同体”构想(xiǎng )引入(🚢)教育改(gǎi )革实践的国际著(🧖)名教(jiāo )育专家佐藤(〰)(téng )学教授，在走(zǒu )进十八(bā(🎍) )中进行观摩(mó )时表(🎳)示(🧜)，在“学习共同体”的模(mó )式(👅)下，学生和(hé )教师都(🐥)能(📛)感受到一(yī )种强大(🏐)的安(⬛)全(quán )感，这种安全感(🤙)让(📠)(ràng )学生敢于发表(biǎ(🌫)o )自己的看法。

值得一提的(🌍)是(🍶)，该(gāi )片邀请到参(cā(✖)n )与过《狼图腾》《荒(huāng )野猎人(🚹)》《权(🚶)力的游戏》等知名(mí(🌀)ng )影片的国际(jì )顶级驯兽师(💒)安德鲁·辛普森及(🎥)其(qí )团队，给予影(yǐng )片中的(💶)(de )“狗演员们(men )”最专业的(🖖)指(zhǐ )导和最好的保护。

在这(🔤)样的“学(xué )习共同体(🥋)”中(🌯)，没(méi )有“C位”，也(yě )可以(🌈)说个(📷)个是“C位(wèi )”。

值得一提(🤢)(tí(📃) )的是，该片邀请到参(🔍)与过《狼图(tú )腾》《荒野(yě )猎(👧)人(🏢)》《权力的游戏(xì )》等知(👍)名影(yǐng )片的国际顶级驯(👶)兽(🎪)师(shī )安德鲁·辛(xī(🌇)n )普森及其团队，给予(yǔ )影(⬇)片(🤚)中的“狗演员们”最(zuì(🔼) )专业的(de )指导和最好(hǎo )的保(🛑)护。

“以(yǐ )前上课(kè )是(🎰)老师要讲(jiǎng )三四十分钟，现(🎈)在老师最多也就(jiù(⚪) )讲(🕞)十几分钟。

学习共同体的(👵)本质(zhì )是：强调整(🦗)体(🐐)(tǐ )的参与、平等、(🔝)沟通、合作。

本(běn )报记者(🤺) 孙(❌)颖(yǐng ) 文并摄