时间隧道

淘(🙋)汰“水课”，打造“金课”，不仅是自上而(💲)下的部署(🗓)，更是自(zì(🚫) )下而上的需(xū )求。

”刘明(🗡)(míng )生认为(🌩)，“双师型”教(👭)(jiāo )师队伍建设(shè )的关(🗝)键是“校企(🔀)共建”，所以(🕝)“教(jiāo )师培养培训(xùn )基(🎭)地”的建(jià(👳)n )设和校企(🍢)深(shēn )度合作共育(yù )，对(⛄)建设一(yī(🐐) )支政治素(🏅)质(zhì )好、业务水(shuǐ )平高、实践(🎷)(jiàn )能力强(🔁)的“双师型”教(jiāo )师队伍来说就尤(🎃)为重要。

完(🦌)善“固定岗+流动岗”资源配置新机(🅰)制，支持中(😄)职(zhí )、高(⛸)职、应(yīng )用型本科高(🏧)(gāo )校聘请(🏛)产业(yè )导(👰)师到学校(xiào )任教，遴选(🌈)(xuǎn )、建设(🍑)兼职(zhí )教(💤)师资源库(kù )。

但对于应(✈)(yīng )届毕业(🤵)生来(lái )说(🎭)，此后应(yīng )聘职业院校(🛎)(xiào )的教师(😮)是否(fǒu )更(🚰)难了？在(zài )现有的职业(yè )院校(🍬)教师队(duì(🥌) )伍中，又将(jiāng )激发出哪些(xiē )化学(🏐)反应呢(ne )？(🐵)

“但如果师范生在校期间就由用(📟)人单位、(🚅)有关合作企业和毕业生本人签(🔋)订(dìng )多方(🥤)协议，提前(👪)对其进(jìn )行企业实践(🐱)(jiàn )等方面(😽)的规(guī )划(⚡)设计，有(yǒu )目标地来进(❄)(jìn )行教导(🦔)培养(yǎng )，应(🏠)该能更(gèng )好、更有效(🎧)(xiào )地奠定(👝)其为(wéi )师(✖)基础”。

考虑到可能(néng )影响毕业大(⏳)(dà )计，一些(🍔)原(yuán )本认为“修(xiū )够学分就好(hǎ(🏳)o )”的同学对(💺)(duì )于选课这件(jiàn )事越来越谨慎(🛴)和重视。