《教室里的激情》韩国电影

“有个(🧜)‘高(🍧)潮迭起’的词(⏯)，儿(ér )子(➰)都上(🛫)初一了，‘迭’(♈)字还不认识(🐌)！我告诉了他，顺(♑)嘴要求他把(🆒)拼音写给我。

平(🦈)日里(lǐ )同事(😶)和邻(lín )居对她(🚧)的印象也是(🎃)“温和、开朗、(💳)有文化味”，不(💀)敢相信她也会“吼”孩子。

“容易(🦆)(yì )把孩子的(de )好想法吓回去(🏮)。

相比之下，昭昭妈的“戒吼”行(🐞)动显得较为失败。

小小妈的(🛡)烦躁突然(rán )消散，姥(lǎo )姥的(🏫)话又(🎣)浮上心头，她赶紧抱着(🖌)孩子(💰)连声道歉。

“家长(🎊)也知道‘吼(🐭)叫式’辅导作(🤫)业不(bú )对、(⌛)孩子(zǐ )压力大(😈)等，但就是控(🤐)制不住，根本原(🗡)因是竞争和(🚙)评价机制造成(🥉)的。

”小小妈烦(🚾)躁地一(yī )脚踢爆了(le )挂在墙(🤴)边的气球，小小吓得哇哇大(♑)哭，扑上来拽住她的手。

”昭昭(⚪)妈说，昨天在辅导(dǎo )儿子数(🌙)学(xué )作业时，孩子没有认真(👺)审题(🥎)、概念不清，她详细讲(😻)解一(🍮)遍后，想拉着孩(⚓)子让他复述(🧝)巩(gǒng )固，但孩(há(🛥)i )子依旧不过(🎿)脑子，随口就答(🎗)错，没搞明白(🏹)。

鹏鹏妈回顾了(🥏)陪孩子走的(🙊)这一路，总结了(😓)(le )一个规律(lǜ(🎄) )：一、二年级时，总是“吼”孩(✏)子的坐姿和学习习惯；三(⏸)、四年级时，总为孩子作业(🏆)(yè )的对错上(shàng )火；到了五(⛱)、六年级，能把她惹急的，通(⏸)常是(🈴)孩子的学习态度。