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但学校专业核心(xīn )课程、进行核(hé )心岗位能力培养的老师一定要是(shì )‘双师(shī )型’教(jiāo )师，所以教师要进行分类分层的(de )管理。

除了让(ràng )教师到生产一线去，如何让生产(chǎn )一线的(de )能工巧(qiǎo )匠来到院校任教也是个问题。

正(zhèng )在清华(huá )大(🅰)学(🆙)土(✋)(tǔ(🗿) )木(🚖)工(🔸)程(🏔)系(🌲)读(🤦)大(🦇)一(😙)的(🗜)曾(😍)旭(🔈)（(👤)化(🐃)名(🏓)）(🏮)，不但(dàn )坐拥一(yī )个将近(jìn )50人的清华校友选课“智囊团”，还手握(wò )一份系(xì )统的“葵花宝典”——学长做的(de )一篇选(xuǎn )课微信(xìn )文章，里面有对授课老师的上课(kè )风格和(hé )课程内(nèi )容难易程度的详细介绍。

那么问(wèn )题来了(le )——让(ràng )职业教师去哪些企业进行锻(📶)炼(🈷)、(🧓)培(✳)养(🌉)？(🦏)又(🥃)如(🖱)何(👖)(hé(🔺) )让(🔘)企(🔹)业(🤛)(yè(⛳) )的(🍒)能(➿)工(🔴)巧(🚻)匠(🕵)更愿意来到职业院校(xiào )任教？

”在冯(féng )新广看来，在过渡阶段，双师结(jié )构的教(jiāo )学团队(duì )可能更为实际一些，即由一部分(fèn )理论教(jiāo )学能力(lì )较高的老师和一部分具有实践经(jīng )验的老(lǎo )师共同(tóng )构成，强调团队的协同互补。

张(zhāng )宇彤大(dà )一就加(jiā )入了(🐰)院(🐭)学(📅)生(🛒)会(🥐)，认(⛳)识(🚎)不(📦)少(👻)学(🔇)长(🖇)学(🔺)(xué(📃) )姐(🧘)，“知(🐲)道(🐺)的(🈸)(de )信(🔍)息(🐊)多(duō )”让她比其他同学选课更有优势(shì )。

如此(cǐ )一来，就会过渡到我们更为理想的状态(tài )。

有人(rén )说“选(xuǎn )课就像打仗，知己知彼，才能百(bǎi )战百胜(shèng )”，为(wéi )了抢到一门心仪的课，同学们可(kě )谓“八(bā )仙过海(hǎi )，各显神通”。

所以相关规定需(xū )细化到(dào )每个专(zhuān )业”。

另一(🤛)方(😄)面(📑)，冯(💰)新(📟)广(🍷)想(👁)加(🅱)大(✂)对(⚪)企(😺)业(🏢)(yè(💿) )中(👃)的(🤜)能(🍻)(né(🤙)ng )工(🔝)巧匠(jiàng )的选拔、聘任。