弹丸论破13

这个(🌊)小组，4名同学趴(🛅)在(👇)课桌上头(🗯)对头地看着任务(🔰)单，七手八脚地(📛)(dì )标注出地(😆)(dì )图和文字上的(🌐)关键信息：“8点半开门”、“周(🐗)一闭馆”、“是拍(🌅)夜景的好地(📽)方”、“门票30元”……(🔲)那个小组，已经(💻)有心急的同(🍲)学开始执笔规划(🎁)第一站：“先去国家博物馆(👳)，免费的(de )！”立即(jí(🉑) )被边上的同(❣)学拦住：“不成，你(🔡)看，这写着周一闭馆，去不了(🈺)！”每个小组各自(⏬)为(👲)战(zhàn )，组里(✉)的(de )4名学生七嘴八(➡)舌地讨论着，整(🍸)个教室中没(🔁)有一个学生游离(🌔)在讨论之外。

最终被鹰眼监(🥖)(jiān )测为假话(huà(🗒) )，谢娜和维嘉(📨)则“气愤”地给赖冠(🕯)霖起了新名字(🌑)“赖儿”(英文lair的(🍞)谐音)并称赞赖冠(🏽)霖演(yǎn )技过人。

荣耀为5G时代(📨)的到来做好了(👗)准备，并会用(🌋)技术竞争、产品(📮)竞争这种更健康的方式为(🏵)行业(yè )负责。

到(dà(📽)o )了这个阶(🔧)段，必须要走入无(📽)人区，必须要探(😹)索，绝对不能(🔻)让创新的速度慢(⚽)下来。

“把(bǎ )课堂还给(gěi )学生(🛥)，以学习者为中(🛑)心完成学习(🗃)任务。

比如这节“北(🆘)京一日游”，按照(🍊)常规的教学(🦁)方(fāng )式，可能(néng )主(🙆)要是老师讲，而学习共同体(😱)则“把课堂还给(🚰)学生”，教师在(🤖)备课的过程中就(🐪)需要设(shè )定好背景(jǐng )，让孩(🗺)子们通过讨论自(🕗)己去寻找(✋)答案，通过共同学(🎏)习，得到的不仅(💟)仅是老师讲(😔)的知识(shí )，而是学(🌼)(xué )生自己获得的能力。