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在完(🚰)(wán )成作业(yè )的过(🐱)程中，有些动手能(🌦)力较(jiào )差的孩(há(🌙)i )子的确会感到困(🦓)难，但家长(zhǎng )不能(🅿)因(yīn )为着急或怕(🚮)麻烦就替他做，也(🔶)不必(bì )给孩子(zǐ(🔦) )设置太高的要求(🌌)，甚(shèn )至拿来(lái )别(😐)人的(de )优秀作品要(🎈)求孩子模仿，陪(pé(🌉)i )伴他一(yī(🍸) )起简单完成即可(🐳)。

南京师范(fàn )大学(🎏)教(jiāo )育科学学院(🏌)儿(💆)童发展与家庭(🥅)(tíng )教育研(yán )究中(🥥)心副主任殷飞表(🗨)示，孩(hái )子出现(xià(💁)n )集中补作业的现(🍮)象，有可能(néng )存在(🔇)客(kè )观原因，也就(🚕)是作业量大或(huò(😯) )者难度(dù )高；也(⏺)(yě )可能是主观原(💆)因，即(jí )学生在(zà(😯)i )假期的(de )学习计划(🚖)与学习习惯(guàn )存(⬆)在问(wèn )题。

同(tóng )时(🌛)，要关注孩(📀)子作业计划执(zhí(🌿) )行的情(qíng )况，在他(🤯)缺乏自主性或有(😷)拖(🔄)(tuō )延迹象(xiàng )的(🎒)时候给予提醒，并(😀)通过奖(jiǎng )惩措施(👝)(shī )提升孩子的执(🔑)行能力。

姐姐(jiě )负(🍕)责把(bǎ )顾明以前(💳)写的8篇作文手打(🍈)到(dào )Word里，并(bìng )进行(💓)排版；爸爸负责(🚤)为作文(wén )集写一(🤔)(yī )篇序言(yán )；最(♏)后妈妈负责把“成(🛠)品”提交到(dào )班级(🆚)群里。

“摆拍”结束后(💁)(hòu )，父女(nǚ )二人随(👇)即离开书(🎩)店，前后不(bú )足3分(♉)钟(zhōng )。

但多位家长(🕴)表示，要完全(quán )按(👵)照老(lǎo )师的要求(🛄)做并不现实。