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实施职业院校教师(🍩)(shī )境(jìng )外(⬆)(wài )培训计(🌵)划，分年度(👇)、分批次选派职业院校骨干教师(shī(🆑) )校(xiào )长(zhǎ(🤯)ng )赴(fù )德国(🕶)研(🖇)修，学习借鉴(jiàn )“双元制”职业教育先(🦔)进经验(yà(😤)n )。

经(jīng )过(guò(🛰) )3年工作后(🥐)，他们会对个人的职业生涯发展有一(🐺)个更(gèng )现(🌟)(xiàn )实(shí )的(💡)想(🛑)法，如果此时再去应聘职业院校教(🎟)师，一方面(🔫)(miàn )职(zhí )业(📘)(yè )倾(qīng )向更加清晰和强烈，同时又具(✏)有了一定(➕)的工程实(💿)践(jiàn )能(né(🤰)ng )力(lì )，将更能胜任教育教学工作，更会(🕳)有职业的(🐕)成就感(gǎ(🏻)n )。

那(🥧)(nà )么(me )问题来了——让职业(yè )教师(🔷)去哪些企(💧)业进行锻(🥃)炼、培(pé(🌴)i )养(yǎng )？又(yòu )如何让企业的能工巧匠(🛺)更愿意来(🏜)到职业院(🆔)校(🛐)任教？

QQ群(qún )，微信群，朋友圈，贴吧…(🍐)… 都是同(😛)学们选课(😟)前进行(háng )战(zhàn )前(qián )准(zhǔn )备的“基地”。

经(🏑)过3年工作(🚌)后，他们会(✋)对个人的(🚹)职(zhí )业(yè )生(shēng )涯发展有一个更现实(🚣)的想法，如(🎉)果此时再(🕌)去(📸)应聘职(zhí )业(yè )院(yuàn )校(xiào )教师，一方(🚏)面职业倾(♋)(qīng )向更加(🥫)清晰和强(🎹)烈，同时又具(jù )有(yǒu )了(le )一定的工程实(Ⓜ)践能力，将(♉)更能胜任(🎳)教(🥁)育教学工作，更(gèng )会(huì )有(yǒu )职业的(🅿)成就感。

QQ群(🗨)，微信群，朋(🛒)友圈，贴吧…… 都(dōu )是(shì )同(tóng )学(xué )们(🦔)选课前进(🚍)行战前准(🍥)备的“基地(🤩)”。

他们有了企业(yè )职(zhí )场(chǎng )经历后，再(🤾)主动转行(🌩)到职业教(⏭)育(🦗)，工作能力和工作(zuò )意(yì )愿(yuàn )得(dé(Ⓜ) )到了双重(👡)强化，能够(🎂)(gòu )更好地胜任专业教师的岗位要(yào )求(qiú )”。

不过(🥊)好在选课(😖)系统的关(🐐)闭也并不一定意味着抢课风(fēng )暴(bà(🍹)o )的(de )结束。

在(👏)北方某政(🌇)法类高校就读法学专业的刘欣捷(jié(⤵) )（化(huà )名(🗳)(míng )）觉得(🔨)，自己就属(🈸)于抢课大军中战斗力不足的选手(shǒ(👡)u )，“上学期一(🍵)门专业课(🕖)也(♍)没选上”，好的老师几乎每节(jiē )课(kè(🏏) )都(dōu )是(shì(🔝) )“爆满”，阳台(📖)、过(guò )道都是人。