第一夜的蔷薇2

一位(📼)着急举手几(jǐ )乎要站起来(💭)(lá(🔋)i )的同学抢(qiǎng )到了第一个(🔩)(gè )“评价权”：“我们(🔼)(men )组和你们的路(lù )线是一样(〽)(yà(🛩)ng )的，但是你(nǐ )看(🎴)，5月6日是夏天，你(nǐ )们是下午(📏)3点(🐋)半到6点半(bàn )在水立方，天(🍙)(tiān )应该还没(méi )黑(🐰)，拍不了(le )夜景，而且你们没有(💖)(yǒ(🥗)u )考虑路上和吃(🏠)饭的时(shí(🏇) )间……”这位(wèi )同(🍟)学(🌓)开始(shǐ )自信地介绍(shào )起(🔮)自己组的安排：(🚂)“中午我们留出了一个小(xiǎ(📟)o )时(😀)吃饭时间(jiān )，5点到7点(diǎn )我(🦔)们准备去(qù )吃串(🎀)串香(同学们都笑(xiào )了)，7点到(🚾)9点去(qù )水立方，这(🎲)样又逛又(yòu )能拍夜景。

需要(🐘)让(🛩)学(xué )生看黑板的时候，会(🕴)(huì )让学生整个身(🍭)(shēn )体面向黑(hēi )板，不会允(yǔ(🆘)n )许(🧠)孩子扭着坐，而(➿)且(qiě )小组(🏆)内部位置会频繁(🥋)(fá(🍻)n )轮换，配合各(gè )个小组间(🕧)(jiān )的大轮换，不会(🎷)影响孩子的坐姿(zī )和视力(🚫)。

学(🏐)习共同体的(de )本质是：强(📞)(qiáng )调整体的(de )参与(🥉)、平等(děng )、沟通、合作。

十(🧚)八(bā )中教育集团(🛳)全(quán )面开展“学习共同体(tǐ(🏎) )”模(🔘)式两年多来，“组团”学习的(🌯)模式不(bú )仅在高(🀄)中、初(chū )中部得到(dào )了实(🖕)现(🤭)，在(zài )十八中附(❗)小也扩展(😣)到(dào )二至六年级(🗯)各(😽)个班级(jí )，孩子们开始(shǐ(🍟) )习惯于在(zài )“组团(⏰)”中(zhōng )找到自己的位置，共(gò(📰)ng )同(🤢)学习。

”纪天奇也对这种学(🍼)习方(fāng )式给予了(📵)(le )肯(🦅)定。

比如(rú )这节“北京一日(👷)游”，按照常规的(de )教(🅰)学方式(shì )，可能主要(yào )是老(🕛)师(🤔)讲，而学习共(gòng )同体则“把(♊)课堂还给(gěi )学生(👦)”，教师(shī )在备课的(de )过程中就(🕘)需(🍼)(xū )要设定好背(👫)景，让孩(há(👌)i )子们通过讨论自(🎮)己(🚬)去(qù )寻找答案，通(tōng )过共(🌉)同学(xué )习，得到的(💃)(de )不仅仅是老师讲的知(zhī )识(🚪)，而(🔬)是学生自己获得的能力(🤚)。

”陈辉解释(shì )说，学(🤤)习(🚨)共(gòng )同体如果还是照原(💓)来(lái )的样子讲课(😟)，就不叫学(xué )习共同体了(le )：(📿)“老(🌾)师(shī )不讲那么多(duō )，要走(💚)下讲台，走进(jìn )孩(🥀)子中间，用(yòng )精心设计(jì )的(🌚)学(🐆)习活动(dòng )激发(🎲)孩子们的(😰)探究兴(xìng )趣。

电影(💧)《狗(🌯)眼看人(rén )心》改编自真(zhē(🆒)n )实事件，讲述了余(🕙)峰(fēng )、亮亮一家为英勇救(❓)(jiù(♈) )主的爱犬妮蔻怒讨公道(🗿)，而这则“狗咬狗”事(🔁)件(🌳)却在连(lián )环发酵中逐渐(📮)失控的(de )故事。