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陈辉表(biǎo )示(shì )，下(xià )一步准备尝试(💿)横向整合各(✔)个学科，开(kā(👻)i )发涉(shè )及解决综合问题的课程，实现(xiàn )“从(🎰)(cóng )教课本知(🔩)识到培养学(📢)科能力与素养的(de )转变(biàn )”。

要敢于将课堂还给学生，积极(🙆)(jí )地(dì )创设(😣)(shè )情境和设(💉)计挑战性课题，努力激发(fā )学(xué )生的(de )探究欲和学习欲(😱)，让学生自发(👗)地参(cān )与(yǔ(🤡) )到学(xué )习中来，让每个学生都变成学习的(de )主(zhǔ )人。

据悉(♈)，这种“学习共(📻)同体”模式也(➖)(yě )在(zài )北京(jīng )市和其他省市的多所中小(💷)学校(xiào )开展(📁)(zhǎn )着，一场教(🔯)育改革正在静悄悄地到来(lái )。

葡(pú )萄牙驻华大使杜傲(🚰)杰表示，2019年葡(🚆)萄牙(yá )文化(🎂)(huà )节期间，葡萄牙将在北京、广州、上(shàng )海、澳门等(🌥)城市举办包(🔸)括音乐、舞(🚢)蹈、电(diàn )影、文学及艺术展览等一系列文化活动(dò(📽)ng )，“葡(pú )萄牙与(🎀)中国都拥有(🕞)非常深厚的文化(huà )底(dǐ )蕴，两国人民一向(🅾)热衷通过文(👇)化交(jiāo )流搭(🗒)(dā )建友谊的桥梁，因此以文化为主题来(lái )庆祝(zhù )葡中(🎊)建交40周年是(🛰)非常合适的(🤞)。

对于他(tā )来说(shuō )还有另一种收获：“当讨论中有不(bú(👓) )同(tóng )意见(jià(✏)n )时，我不再觉(🍳)得非黑即白，而是学(xué )会(huì )去倾(qīng )听每个人的见解，大(🙏)家一起分析(🎌)，试(shì )图去(qù(🚌) )说服对方，或是吸纳对方的意见，从(cóng )倾听(tīng )开始，经过(🌾)交流，最终形(🤞)成共(gòng )识。

陈(chén )辉说，比如学生说话声音小，老师(shī )不能(🎈)(néng )说“你说得(👯)太小声了，我(😭)没听清楚。

”陈(chén )辉解释说，学习共同体如果还是照(zhào )原(🔚)(yuán )来的(de )样子(🌴)讲课，就不叫(💀)学习共同体了：“老师(shī )不讲那么多，要走下讲台，走进(👒)孩(hái )子(zǐ )中(🚧)间(jiān )，用精心(🎯)设计的学习活动激发孩子(zǐ )们(men )的探(tàn )究兴趣。

学习共(👠)同体的本质(🥍)是：强(qiáng )调(diào )整体的参与、平等、沟通、合作。

赵明(🐲)(míng )说，“荣耀有(🚽)很多的器件(🌖)都自己做，比如(rú )自研芯片，除了麒麟之外，还有WIFI、GPS定(dì(🤙)ng )位、路由器(🍋)的芯片都是(♎)自己做。

到了这(zhè )个(gè )阶段(duàn )，必须要走入无人区，必须(🎨)要探索(suǒ )，绝(👀)对(duì )不能让(🐓)创新的速度慢下来。