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奈飞(fēi )全球网络(luò )平台同(⛔)步(🤯)上映(🌟)(yì(💰)ng )(或(👤)院网同(tóng )播)的发行(háng )模式无疑(yí )冒犯了电(diàn )影发行和院线。

在(🌾)完成作(🍮)业(🏗)的(🏨)过程中，有些动手能力较差的孩子的确会感到困难，但家长不能(🌴)因为着(🥏)急(🥦)或(♒)怕麻烦(fán )就替他做(zuò )，也不必(bì )给孩子设(shè )置太高的(de )要求，甚(🚳)(shè(⛑)n )至拿(📜)来(🚬)别(🛐)(bié )人的优秀(xiù )作品要求(qiú )孩子模仿(fǎng )，陪伴他(tā )一起简单(dān )完(🐑)成(🏜)即可(🈯)(kě(🎎) )。

但(📀)无论(lùn )是爱奇艺、腾(téng )讯还是优(yōu )酷这些内(nèi )容生产或(huò )播(🤼)放平台(📯)(tá(🌪)i )，都(🔛)远远不到能够影响传统电影行业的水平。

相比奈飞，我国的流媒(🚲)体影视(⏪)创(🚦)作(🏝)依然处在利润前景看好、基础内(nèi )容薄弱的(de )阶段。

南(nán )京师(✉)范(👾)大(dà(🌦) )学(🥀)教(🗾)育(🍒)科(kē )学学院儿(ér )童发展与(yǔ )家庭教育(yù )研究中心(xīn )副主任(🔕)殷(🛌)(yīn )飞(🆔)表(😤)示(🦀)，孩子出现(xiàn )集中补作(zuò )业的现象，有可能存在(zài )客观原因(yīn )，也(⛸)就是(shì(🌞) )作(🐋)业(🚶)量大(dà )或者难度(dù )高；也可能是主观原因，即学生在假期的学(🍠)习计划(🕹)与(✋)学(🚖)习习惯存在问题。

而孩子在没有外界压力的情况下总是觉(jià(🏝)o )得(🌳)时间(🥌)充(🥜)(chō(🚐)ng )裕(🐰)，忍不(bú )住拖延，直到开学(xué )前才开始(shǐ )着急。

同(tóng )时，要关(guān )注(😽)孩(🤣)子作(🙋)(zuò(🍸) )业(🛀)计划执(zhí )行的情况(kuàng )，在他缺(quē )乏自主性(xìng )或有拖延迹象的时(👪)候给(gě(🍔)i )予(🤓)提(😝)醒，并通过奖(jiǎng )惩措施提(tí )升孩子的(de )执行能力。

寒假“余额”不足，为(🦂)了补作(🕕)业(📱)，学(🔽)生和家长都已经使出浑身解数。

同时，要关注孩子作业(yè )计划执(🚦)行(há(🐝)ng )的(📭)情(🔷)况(💹)，在他缺乏(fá )自主性或(huò )有拖延迹(jì )象的时候(hòu )给予提醒(xǐ(😻)ng )，并(🙇)通过(🐻)(guò(⛸) )奖(🏹)惩措施(shī )提升孩子(zǐ )的执行能(néng )力。