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首(shǒu )先，最根本的(🔄)是(📈)家长要转变对作业的认(🧘)知(⛩)观念。

”中国青少年研究中(👘)心(🖊)少年儿童研(yán )究所所(suǒ )长(😄)、中(zhōng )国教育(yù )学会家(jiā(🕛) )庭教育(yù )专业委(wěi )员会理(🤙)(lǐ(👘) )事孙宏(hóng )艳说。

“两个人一(🔁)起(🎙)对付难题，而不是天天盯(📞)着(😠)我，催着我，要有一种愉快(👝)的(🐩)学习氛围。

“有个(gè )‘高潮(chá(🎃)o )迭起’的词，儿子都(dōu )上初(👅)一(yī )了，‘迭’字(zì )还不认(🈺)识(👒)！我告诉了他，顺嘴要求他(🍼)把(🎃)拼音写给我。

在孙宏艳看(🥗)来(🏺)，“吼叫式”辅(fǔ )导作业(yè )“有(👪)百(🎷)(bǎi )害而无(wú )一利”，对孩(hái )子(🈺)的行(háng )为、情(qíng )绪、心(xī(🌓)n )理(🍛)、精(jīng )神等都会带来负(👐)面(🆚)影响。

刚开学，配额就用光(👊)了(🚞)。

但那种氛围下就是不能(🤧)忍(💟)。

开学(xué )后仅一(yī )周，用(yòng )光(⛳)吼叫(jiào )“配额(é )”

第二(èr )，家长(🌪)(zhǎng )要学会(huì )自我情(qíng )绪管(⏬)控(📛)。

”情绪上，家长的吼叫可能(😢)造(👶)成孩子焦虑、胆小、抑(⛺)郁(💲)、晚上睡觉不踏实(shí )等(🙌)；(📮)心(xīn )理方面(miàn )，长期(qī )“吼叫(💟)(jiào )”将降(jiàng )低孩子(zǐ )自信，厌(🤖)恶学(xué )习。