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而对于(yú )能力比较强的孩子，可以适当提(tí )一些(😧)建(jiàn )议(🤚)，引(yǐn )导(👜)他完成(🖤)得更好(🍇)。

“这些作(🤓)业有(yǒu )的要手(shǒu )写，有(yǒu )的要打印，有的用A4纸横版，有的(de )用竖版(🈳)(bǎn )，还有(🔎)(yǒu )的要(👄)配(pèi )照(🚿)片，大人(🍖)都常常(🚐)晕头转向。

同(tóng )时，要(yào )关注孩(hái )子作业计划执行的情况，在他(🍥)缺(quē )乏(🧤)自主(zhǔ(👤) )性或有(📪)(yǒu )拖延(🎁)迹象的(⛱)时候给予提醒，并通(tōng )过奖惩(chéng )措施提(tí )升孩子的执行能力。

奈飞早(🍀)已经(jī(💉)ng )不再是(🕔)(shì )视频(🔵)输(shū )出(🖖)渠道，而(🤶)成为了高质量内容供(gòng )应商。

南京师(shī )范大学教育科学学院(🤔)儿童发(🏷)展与(yǔ(😥) )家庭教(🕯)(jiāo )育研(🔳)究(jiū )中(💦)心副主任殷飞表示，孩子出现集中补(bǔ )作业的(de )现象，有可能存(😄)在客观(🍨)原因，也(🛫)就是作(✈)(zuò )业量(🔺)大(dà )或(🏎)者难(nán )度高；也可能是主观原因，即学(xué )生在假(jiǎ )期的学(xué(💇) )习计划(🅾)与学习(😌)习惯存(🤵)在问题(🐬)。

殷(yīn )飞(😞)提醒(xǐ(⬇)ng )家长，补作业对学生的成长具有一定消(xiāo )极影响(xiǎng )。

作业(yè )安(⌚)排无序(🈳)可能是(🙊)家庭教(🍶)育的疏(😓)忽(hū )

同(🔄)时，要关注(zhù )孩子作业计划执行的情况，在他(tā )缺乏自(zì )主性(🖱)或(huò )有(🌄)拖延(yá(🕸)n )迹象的(🔐)时候给(🚸)予提醒(📓)，并通过奖(jiǎng )惩措施(shī )提升孩(hái )子的执行能力。

寒假“余额”不(bú(🥔) )足，为(wé(🦓)i )了补作(⛄)(zuò )业，学(⛑)生和家(🏈)长都已(💙)经使出(🍽)浑身(shēn )解数。