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以往冯新广也(yě )尝试从企业聘任(rèn )兼职或(huò )专任的(😆)教(jiāo )师(💃)，但他发(🔱)现这其(💲)中的问题(tí )也不少(🔞)，一是学(🔕)(xué )校的待(dài )遇和企业(yè )相比不具备竞争力，有(🥩)的工(gō(👄)ng )匠并不(🖱)愿意来(📍)；二是(⭐)，如果企业(yè )工人愿(🍎)意来(lái )学校兼职任教，那如何(hé )协调企业(yè )的工作？(🚔)企业又(🤠)是否支(🍫)持？三(📧)是时间(😉)问题，一般而(ér )言学(🕴)校的(de )课程设计相对比较固定，能(néng )否与企业工作的(de )时(❗)间灵(lí(🏟)ng )活对接(💡)也(yě )是(🦎)个问题(🔮)。

淘汰“水课”，打(🏤)造“金课(🦏)”，不仅是(shì )自上而下(xià )的部署，更是自下而上的(🖲)需(xū )求(👲)。

选不上(🌖)课，还可(🏥)以用“蹭(🏸)课(kè )”来补救。

“我是学(🈂)信息管(guǎn )理专业(yè )的，这回(huí )选了创业与融资(zī )管理(🖲)，也是(shì(😾) )一种专(🏗)业拓展(👳)”。

当前(qiá(🕴)n )热门的抗(kàng )癌研究(💮)思路之一——“饿死(sǐ )癌细胞”战略思(sī )想就在(zài )各国(🌉)科学(xué(🛷) )家的努(⛩)力下不(💸)断得到(🚞)充实。

”抢课小(💭)能手—(🤷)—北京(jīng )理工大学(xué )的孙潇总结道。

什么样的(👧)课(kè )是(⬅)好课？(✊)受访的(😣)(de )不少同(☔)学都表示(shì )，抢课的(🗂)第一原则是“从需(xū )求出发”，而明(míng )确需求往往是建(jià(🎳)n )立在广(📪)泛了(le )解(📜)课程内(🍭)容的基(🐢)(jī )础上。

但新入职(zhí(🌘) )的教师要求有3年企业工作的(de )经历，“是不是(shì )就这3年(niá(🕟)n )就足够(🕟)呢(ne )？就(🎯)是‘双(🎱)师型’(🐱)教师了呢(ne )？(🚡)我们要(💋)面向企(qǐ )业一线(xiàn )培养技能(néng )人才，而生产一线的新(🎦)技术(shù(🏄) )、新工(🙆)艺、新(🙂)技(jì )能是不断更新(🆔)升(shēng )级的，老师们要到生产一线(xiàn )才能学习、掌握(wò(✉) )，所以学(🖕)校和企(🔘)(qǐ )业建(🌌)立一种(⚫)(zhǒng )动态的双向交流(🧀)(liú )机制很(hěn )有必要，而且不可替代，这是职业教(jiāo )育保(🌟)证质量(🐮)的根(gē(📧)n )本所在(🚛)(zài )。

应聘(🧑)职(zhí )教教师(✡)更难了(🙅)