爱的理想生活

淘(tá(🏣)o )汰“水课(kè )”，打造“金课”，不(🛥)仅是自(🚽)上而下的部署，更是自(💇)下而上(🔄)的需求。

什么样的课是(🎛)好课？(👶)受访的不少同学都表示，抢(qiǎ(🥅)ng )课的第一(yī )原则是“从需求出(🈂)(chū )发”，而(ér )明确需求(qiú )往往是(🍇)建(jiàn )立(➿)在广泛(fàn )了解课程(ché(🏒)ng )内容的(🕴)基(jī )础上。

他(tā )们有了(😆)企(qǐ )业(🍧)职场经(jīng )历(🈳)后，再(zài )主(🗜)动转行(🚖)(háng )到职业教(jiāo )育，工作(🎾)(zuò )能力(💛)和工(gōng )作意愿得(dé )到(💝)了双重(🧗)强化，能够更好地胜任(📊)专业教(🏛)师的岗位要求”。

完善“固(🍼)定岗+流(🦃)动岗”资源配置新机制，支持中(🏄)职、高职、应用型本(běn )科高(🙁)校聘(pìn )请产业导(dǎo )师到学校(👈)(xiào )任教，遴(lín )选、建设(shè )兼职(🛹)教师(shī(🦃) )资源库。

“但如果(guǒ )师范(㊙)生在(zà(🛒)i )校期间就(jiù(🌜) )由用人单(🤥)(dān )位、(😕)有关(guān )合作企业(yè )和(🥦)毕业生(💈)(shēng )本人签订(dìng )多方协(🤐)议(yì )，提(⏰)前对其进行企业实践(🚺)等方面(😬)的规划设计，有目标地(🏌)来进行(🐚)教导培养，应该能更好(💬)、更有(😜)效地奠定其为师基础”。

应聘职(📵)教(jiāo )教师更难(nán )了

他们有(yǒ(👵)u )了企业职(zhí )场经历后(hòu )，再主(📊)动(dòng )转(🗼)行到职(zhí )业教育，工作(🚣)能力(lì(🥕) )和工作意(yì(🈂) )愿得到了(🔣)(le )双重强(〰)化(huà )，能够更(gèng )好地胜(💆)任(rèn )专(🦇)业教师(shī )的岗位要(yà(🚯)o )求”。