朱生豪情书

小(xiǎo )小妈(mā )的烦躁突然消散，姥(🚛)姥的话(➿)又浮上(shàng )心头(tóu )，她(tā )赶(🤤)紧抱着(🌇)孩子连声道歉。

在孙(sūn )宏(🌗)艳(yàn )看(🔈)来(lái )，“吼叫式”辅导作业“有(🏆)百害而(😣)(ér )无一(yī )利”，对孩子的行(🎦)为、情(🚏)绪、心(🗑)理(lǐ )、精(jīng )神等(děng )都会(🆎)带来负(🕢)面影响。

昭昭则认(rèn )为妈(🚳)(mā )妈脾(🐩)(pí )气太急，“吼叫”不仅影响(🌆)自(zì )己(🌉)的(de )学习(xí )状态，更可能影(👙)响学习(🏋)兴趣。

比如(rú )怎样(yàng )改掉马虎的(🈲)习惯，怎(🅿)样让孩子动感(gǎn )统合(hé(🐖) )，眼(yǎn )睛(📮)看的和脑袋想的，协调表(📹)达(dá )到(🗺)笔(bǐ )尖上(shàng )。

但十几天后(🏩)，在小小(🍶)用App复习英语(yǔ )、对(duì )一(👑)个内容(📃)几次都(🐰)没有回答正确时，她又(yò(🌸)u )忍不(bú(🃏) )住爆发了，“瞎戳什么，怎么(💧)(me )那么(me )笨(🥚)呢(ne )。

“家长也知道‘吼叫式(🎧)’辅导(⛩)作(zuò )业不(bú )对、孩子压(📽)力大等(🏡)，但就是控制不(bú )住，根本原因是(🍛)竞争和(💉)评价机制造成的(de )。

”精神(shé(🏘)n )方面，精(💯)神状态不好，蔫头耷(dā )脑(🏌)、唯唯(🖖)(wéi )诺诺，甚至可能受到精(🎊)神刺激(👁)。