闪电部队在行动

这(👂)个小(👡)组，4名同学趴(pā )在课桌上头对(duì )头地看(kàn )着(➡)任(💞)务单(🌁)，七手八脚地标(biāo )注出地图和文(wén )字上的(de )关(🌤)键(📅)信息(😽)：“8点半开门”、“周一闭馆(guǎn )”、“是拍夜景的好(🥪)地(🌗)方”、(🍳)“门票30元”……那个小(xiǎo )组，已(yǐ )经有心(🔋)急的同(🍪)学(⬆)开始(🥦)执笔规划第一站：“先去(qù )国家博物(🌡)馆，免费(📘)的！”立即被边上的(de )同学拦(lán )住：“不成，你看，这(🧗)写(😚)(xiě )着(🥚)周一闭馆，去不了(le )！”每个小组各自为战，组里的(🌛)4名(🧥)学生(🙄)(shēng )七嘴八(bā )舌地讨论着，整个教室中(zhōng )没有(😉)一(📧)个学(📒)生(shēng )游离在(zài )讨论之外。

该技术首创屏(píng )下(🥀)摄(🍩)像头(😮)技术(shù )，并采(cǎi )用区别(bié )于三星通孔(🚑)方案且(⏮)难(⛰)度更(🔝)(gèng )大的“盲孔”方案，在LCD屏上不打孔，比通(😡)孔(🏆)的(de )可(🧞)靠性更高；孔径更(gèng )小，整个屏幕达到极致(👾)全(🤩)(quán )面(💦)屏视觉，是(shì )目前的(de )极限方案。

课堂上的教学(🦁)(xué(🚪) )活动(🔇)更是发生(shēng )着本质(zhì )的变化”，陈辉介绍说，别(🐩)看(⏯)讲解(🚓)的时(shí )间短，但老师们课前做了很多准(zhǔn )备(🛃)工(🌸)作，教(🎮)师(shī )之间率(lǜ )先形成(chéng )了共同体，每(⏳)个学科(🥝)以(🏋)教(jiā(👅)o )研组为单位，研究如(rú )何推动“学习共(🤧)同(⛩)体”教(🌘)(jiāo )学，每个教研(yán )组都要(yào )研讨“学习共同体(🌐)”心(🎖)得(dé(🐬) )和详细具体的(de )教研计(jì )划。

“以前学习是自己(🗺)思(🍐)(sī )考(🔑)问题，思维(wéi )是孤立(lì )的，现在4个人一起，4条思(🛐)(sī(🧡) )维线(📵)互相交错(cuò )，碰撞(zhuàng )出许多新思路，能够有更(🔺)(gè(🌧)ng )多的(🕉)方法去解(jiě )决问题(tí )。

”纪(jì )天奇也对(🕡)这种学(🥗)习(👓)方式(🌡)给(gěi )予了肯定。

展(zhǎn )示完自(zì )己的方(🙆)案(🚏)，还得(❎)“邀请”其他小组的同(tóng )学对自(zì )己的方案进(🏷)行(💒)评价(📬)。

十八(bā )中教育集团全(quán )面开展(zhǎn )“学习共同(🚝)体(🎪)”模式(🍽)两年(nián )多来，“组团(tuán )”学习(xí )的模式不仅在高(🤡)中(🔕)、初(💴)中(zhōng )部得到了实现(xiàn )，在十(shí )八中附小也扩(🍡)展(🤖)到二(❓)至六年级各个班级(jí )，孩子(zǐ )们开始(👣)(shǐ )习惯(🐰)于在“组(📯)团”中找到(dào )自己的位置，共同学(xué )习(🚑)。