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赵(zhào )明说(⏫)，“荣耀有很多(duō )的(de )器件都自己做，比(🌤)如(rú(🕎) )自研芯片，除了麒麟(lín )之外，还(📼)有WIFI、(♊)GPS定位、路(lù )由器的芯片都是(💡)自己(📲)(jǐ )做。

一位着急举手几乎(hū )要(🧕)站起(👬)来的同学抢到(dào )了第一个“评(🔥)价权(⛳)”：“我们组和你们的路(🆓)(lù )线是(🐕)一样(🔉)的，但是你(nǐ )看(kàn )，5月6日(🍯)是夏天(📴)，你们(😻)(men )是下午3点半到6点半在(🔰)(zài )水(shuǐ(💓) )立方，天应该还没黑(hēi )，拍不(🥁)了夜景，而且(qiě )你(nǐ )们没有考虑路(🍆)上和(☕)吃(chī )饭的时间……”这位(wèi )同(😷)学开(🌗)始自信地介绍起(qǐ )自己组的(♒)安排(⚾)：“中(zhōng )午我们留出了一个小(🥟)时(shí(🤕) )吃饭时间，5点到7点我(wǒ )们准备(🔷)去吃(♍)串串香(同学(xué )们都笑(👬)了)，7点到(👥)9点去(💴)(qù )水立方，这样又逛又(🐡)(yòu )能(né(🌎)ng )拍夜(🍂)景。

一进教室，记者看到(🆕)，每4个课(🎅)桌(zhuō )椅(yǐ )凑在一组摆成个(🏿)方桌(zhuō )，学生围坐在桌旁，面向同组(🧑)的同(🙌)学。

“以(yǐ )前上课就是一个人的(👓)(de )事情(🐵)，听老师讲课，听(tīng )着听着有时(➰)就容(📬)易走(zǒu )神儿，不会的也不太敢(♋)(gǎn )问(🚾)老师，上课时经常(cháng )当‘透明(🛄)人’(🌂)。

率先将(jiāng )“学习共同体(⭐)”构想(xiǎ(🖍)ng )引入(🍛)教育改革实践的(de )国(guó(🎾) )际著名(🎛)教育专家佐藤(téng )学教授，在(📊)走进十(🛹)八(bā )中(zhōng )进行观摩时表示(👐)，在(zài )“学习共同体”的模(mó )式下，学生(🌯)和教(🚓)师都能(néng )感受到一种强大的(😽)安(ā(🤖)n )全感，这种安全感让学(xué )生敢(🔫)于发(💲)表自己的看(kàn )法。

”十八中附小(🍐)教学(🐡)(xué )副主任陈辉告诉记者(zhě )，从(⏭)2017年十(🔘)八中附小就开(kāi )始探(🐄)索“学习(🐞)共同(❓)体(tǐ )”模式，教室空间结(⬅)(jié )构(gò(🕌)u )变化是第一步，每位(wèi )班主(🏑)任都克(📿)服了很大(dà )困(kùn )难，在自己(📪)班里“排(pái )兵布阵”，桌椅码放(fàng )采用(🙊)4人对(🏀)坐或“飞机形(xíng )”模式，取代以前(❤)插(chā(🎰) )秧式“排排坐”的形式(shì )。

课堂上(🖌)的教(🦆)学活动(dòng )更是发生着本质的(📱)变化(⛹)(huà )”，陈辉介绍说，别(bié )看(🏕)讲解的(🖤)时间(📝)短，但(dàn )老(lǎo )师们课前(〽)做了很(🍪)多准(🍌)(zhǔn )备工作，教师之间率(💭)(lǜ )先(xiā(🏋)n )形成了共同体，每个(gè )学科(🐯)以教研组为单位(wèi )，研究如何推动(🥤)“学习(xí )共同体”教学，每个(gè )教研组(📔)都要(📓)研讨“学习(xí )共同体”心得和详(😂)细(xì(🎈) )具体的教研计划。

展示(shì )完自(🎞)己的(💰)方案，还得(dé )“邀请”其他小组的(🐹)同(tó(🏦)ng )学对自己的方案进行(🍔)(háng )评价(📗)。

从五(🐷)年级开始(shǐ )就(jiù )进入(🥅)这种学(🕶)习模(🤗)式的(de )王梓涵，对这种新(🎱)的(de )上(shà(😺)ng )课方式非常喜欢。