真菌感染是什么原因引起的

“以前(qián )上课(㊗)就(jiù )是一个人的(😕)事情，听(tīng )老师讲(📖)(jiǎng )课，听着听着有(♏)时就(jiù )容易走(zǒ(🖐)u )神儿，不会的也不(🔅)太(tài )敢问老(lǎo )师(📲)，上课时经常当‘(🔟)透明人(rén )’。

到了(🎴)这个阶段，必须要(🗣)(yào )走入无人区，必(📼)须要(yào )探索，绝对(🚬)不能让创新的速(🍳)度慢下(xià )来。

在教(📙)学过程中也对教(🎥)师(shī )提出(🕒)了更高的要求。

这(💉)节课(kè )的主题(tí(🔌) )是“北京一日游”，主(🔐)要教(jiāo )学任务是(👉)让学生们根(gēn )据(🗻)给出(chū )的各类图(🛍)文信息，给(gěi )一位(👒)来(lái )北京游玩的(😏)孩子设计(jì )一日(🌠)游(yóu )线路，门票花(🏬)费不能(néng )超过50元(💷)(yuán )。

在这样的“学习(🍬)共(gòng )同体”中，没有(🎷)“C位”，也(yě )可以说(shuō(🏡) )个个是“C位”。

教师的(🐯)教学(xué )设计要能(🎀)够基于学(🏻)生已有(🏹)知(zhī )识进(🥛)行(háng )，让学习真正(🎢)发生，思维发(fā )生(⏳)碰撞，学生在课堂(📮)(táng )上与其(qí )他同(😈)学一起探究同一(🥊)(yī )个问题(tí )。

对于(🏥)他来说还有另(lì(🔗)ng )一种收(shōu )获：“当(🚫)讨论中有不(bú )同(🧝)意见(jiàn )时，我不再(🙎)觉得非黑(hēi )即白(🥪)，而是学会去倾听(👾)每个(gè )人的见(jià(🚦)n )解，大家一起分析(🐚)，试图去(qù )说服对(🍾)方，或是吸纳对方(🐣)的(de )意见，从(🏟)倾听开(🕧)始，经过交(🚦)(jiāo )流，最(zuì )终形成(🎁)共识。